Учебники русского языка - Русский язык. Учебники русского языка. В Древней Руси для обучения грамоге использовались богослужебные книги («Псалтырь», «Часослов» и др.), к- рые служили и учебником грамоты, и книгой для чтения. Эти руководства были рукописными и содержали описание слав, грамматики. В основу Азбуки положен распространённый в то время бук- вослагательный метод обучения грамоте. Она состояла из двух частей: собственно азбуки (алфавит, слоги, простейшие примеры правописания и нек- рые грамматические сведения) и текстов дчя чтения нравственного и воспитательного характера (молитвы, извлечения из притч, наставления и т.
Многие печатные и рукописные азбуки (буквари), созданные в 1. Карион Истомин, отстаивая передовые педагогические взгляды того времени, создал также иллюстрированный букварь, в к- ром не было ни религиозных текстов, ни назидательных наставлений. В 1. 6- 1. 8 вв. По традиции грамматики состояли из четырёх частей: правописание, припевание (просодия), правословие (этимология) и сочинение (синтаксис).
В «Грамматике славянской в крат- це..» ф. Максимова (1. 72.
Начального общего образования по курсу «Русский язык» (1-4 класс). ФИО педагога — разработчика программы – М.: Дрофа, 2013 Рамзаева Т. Русский язык в начальной школе: Справочник к учебникам Т. Рамзаевой «Русский язык» для 1 – 4 классов. РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник для 1-го класса советской школы Авторы: М. Грамматика русского языка в. РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник для 2 класса трехлетней советской начальной школы Ф.Д. Повторение пройденного в 1 -м классе 2. Разделительный мягкий знак (ь) 3. Грамматика русского языка в. Ушакова "95 упражнений на все правила русского языка. Рамзаева " Русский язык, учебник для 1 класса " 2008 г.
Учебник русского языка для 1 класса'. Воспроизведено в оригинальной авторской орфографии издания 1965 года (издательство 'Просвещение').
Сейчас на озоне и лабиринте посмотрела, что есть огромный выбор азбук, учебников русского языка и прописей для первоклашек. Сейчас уже учебный год подходит к концу, может быть кто-то порекомендует или наоборот покритикует свои учебники для 1 класса - по каким. Содружество учителя и автора УМК «Русский язык». По учебникам Валентины Павловны Канакиной я начала работать с 1999 года, как только вышел из печати первый учебник для 1 класса.
BE. Адодурова (1. Ломоносова (1. 75. Она состояла из шести наставлений описательно- нормативного характера: о человеческом слове вообще, о чтении и правописании российском, об имени, о глаголе, о вспомогательных или служебных частях слова, о сочинении частей слова. Под влиянием «Российской грамматики» в кон. Курганова (1. 76. Письмовник..»; «Краткие правила российской грамматики .. Все эти руководства состояли из четырёх частей (правописание, словопроизнодстпо, словосочинение и слогоударение).
В нек- рых учебниках (Барсова) давались небольшие методические указания. В нач. Европе, появилась всеобщая (философская) грамматика, к- рая содержала общие сведения о языке, о происхождении речи и письма, об отношении слов к понятиям, о различных грамматических категориях (таковы грамматики Н.
Орнатовского, 1. 81. И. Всеобщая грамматика, опиравшаяся на начала формальной логики, была непригодна для учебных целей, и в кон. Отдельные её положения находили отражение в учебниках, создававшихся в сер. Большим признанием в это время пользовались «Практическая русская грамматика» Н. Греча (1. 82. 7), содержащая в основном правила правописания с примерами, а также «Русская грамматика.. Две последние составили этап в развитии рус.
Изучение грамматики в них начинается с предложения; морфология тесно связана с синтаксисом. Однако эти учебники часто смешивали логические категории с грамматическими, а иногда подменяли их.
Эти учебники по содержанию и структуре были неоднородны. Одни из них включали только теоретический материал по грамматике с перечислением правил правописания - учебники К. Преображенского (1. П. Смирновского (1. Другие давали также тексты для разбора и упражнения, гл.
Перевлесского (1. К. Петрова (1. 88. Ф. Абрамен- ко (1. Среди учебников этого направления особое место занимают «Опыт исторической грамматики русского языка для средних учебных заведений» Ф.
Буслаева (1. 85. 8), к- рый, принципиально отличаясь от принятых в то время школьных руководств, исторически освещает разные стороны грамматического строя рус. Первоначальная практическая грамматика с хре- стоматиею» К.
Ушинского (1. 87. Способ изложения учебного материала - наблюдение над грамматическими законами. У. Уделяя большое внимание синтаксису, эти учебники в основном были рассчитаны на учащихся старших классов - учебники А. Дмитревского (1. 88. Д. Ов- сянико- Куликовского (1. Е. Новиковой (1. 90. Большого влияния на преподавание рус.
Дуделя (1. 92. A. M. Пешковского (1.
СИ. Абакумова (1. Шалыт (1. 92. 4), А. Б. Шапиро (1. 92.
Д. Различные по содержанию, структуре и характеру изложения материала, они включали в основном грамматику, орфографию, пунктуацию, а в нек- рых случаях - развитие речи. В грамматике изучались формы слова и структура предложения: раздел «Части речи» начинался с предлога и союза. Орфография и пунктуация не связывались с грамматикой. Основным способом изложения учебного материала был метод наблюдения над языком. Нек- рые учебники представляли собой синтез логико- грамматического и формального направлений. Дурново (1. 92. 4) и др. В 3. 0- х гг. Первыми стабильными учебниками были: Афанасьев П.
Н., «Учебник русского языка для начальной школы. Учебники для начальной школы (Н.
Рождественского), несколько изменённые по структуре, объему учебного материала, оставались по своим принципиальным установкам близкими друг другу. Учебник Шапиро «Грамматика» (первый стабильный учебник для средней школы) по традиции состоял из двух частей: систематического изложения курса грамматики, орфографии и пунктуации и упражнений. Трудность нек- рых грамматических определений, однообразие упражнений, отсутствие заданий по развитию речи привели к замене этого учебника в 1. С. Бархударова «Грамматика русского языка» в двух частях (ч. Досы- чевой), с 1. Щербы. Усиление практической направленности в изучении школьных предметов привело к созданию в 1.
С. Крючкова («Учебник русского языка», ч. Фонетика и морфология для 5—6- х классов, ч. Синтаксис для 6- 8- х классов), использовавшегося в школе в 1. В нём была сокращена теоретическая часть и увеличен практический материал - упражнения. В отличие от предыдущих, этот учебник в основном был построен на логико- грамматической основе, большое внимание в нём уделялось изучению словосочетаний, словообразования, лексики, гл.
В связи с введением в общеобразовательную школу новых учебных программ в кон. С, «Русский язык» для 1- го класса (1.
Закожурникова М. А., Рождественский Н. С., «Русский язык» для 3- го класса (1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Григорян Л. А., «Русский язык» для 4- го (ныне для 5- го) класса (1.
Баранов М. Т., Григорян Л. А., «Русский язык» для 5- го (ныне для 6- го) класса (1. Бархударов С. А., «Русский язык» для 7- 8- х (ныне для 8- 9- х) классов (1. Учебники для начальных классов включают материал по грамматике, по расширению словарного запаса учащихся, по произношению, правописанию и развитию связной речи. Основную часть этих учебников составляют разнообразные упражнения. При изложении учебного материала использованы методические приёмы: анализ и синтез, аналогия и противопоставление, индукция и дедукция.
Учебники для средней школы направлены на изучение рус. Шахматов) как определённой системы знаний о языке. Они учат мыслить, развивают познавательную активность и творческие способности учащихся. В основу этих учебников положен структурно- семантический принцип изложения учебного материала. Для старших классов используется «Пособие для занятий по русскому языку» В. Теория», 1. 99. 3) написана Бабайцевой и Л. Сборник задач и упражнений», 1.
Ю. 3 по развитию речи («Руская речь», 1. Е. Никитиной. Учебники рус. В дореволюционной России рус. Большинство народов России (значительная часть тюркских, финно- угорских, иранских и кавказских народов, а также народов Крайнего Севера) не имело своей письменности. Немногочисленные учебники рус.
Распространёнными в то время были учебники: «Русское слово или классное руководство к русскому языку для грузинских школ» Я. Самоучитель русской грамоты для киргизов» Н. Ильминского (1. 86.
Русская азбука для первоначального чтения в русском языке» Каюма Насыри (1. Многие ранее бесписьменные народы создали свою письменность, получили возможность учиться на родном языке. Были созданы комплекты учебников по рус. Ведётся систематическая работа по дальнейшему научному и методическому совершенствованию содержания учебников.